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初中化学概念学习之我见【原创】

2011-05-30 02:43:28| 分类：教材研究 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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本文转载自一米阳光《初中化学概念学习之我见【原创】》

初中化学概念学习之我见

刘振中该文发表于《崆峒教育》2009.3期第60页

化学被称为“理科中的文科”，初中化学基础知识点繁而杂。在初中化学学习中，学生所学的基本概念、元素符号、化学式、化学方程式等名词术语很多，这些化学术语又是众多化学用语的基础，许多列符号图式或名词表达特定化学概念，所以初中阶段化学用语的学习则显得尤为重要。但学生初学一些基本化学概念时，常会感到枯燥，因此在概念教学中要特别注意方式、方法，以便学生能顺利地学好化学名词术语，为学好化学打好基础。

一、引导学生注重思考，切实理解内涵

教学过程中要让学生真正理解化学用语的涵义。学习化学用语要让学生注重思考，领会每一个概念及概念的关键字词，以明确概念的含义以及适用范围和条件，如“分子”概念中的“化学性质”和“最小”。搞清一些相近易混的概念之间的本质区别和内在联系，以加深对概念的准确理解。如“分子”和“原子”，“原子”和“元素”等。因此应把符号、图式揭示的化学特征与化学反应的实际现象结合起来，丰富联想线索，减少机械记忆，增加理解记忆，提高记忆效率。

二、分散难点，合理安排细节
化学用语由于数量多而乱，枯燥乏味，成了教学难点，如果在教学中把难点分散，则可让学生感觉不难。如元素、原子、分子、化合价、化学式及化学方程式等按知识阶梯分散到各单元课题记忆。再如：在绪言中，元素符号、化学式等代表某种化学物质的普通符号陆续出现了，让学生多见多记，通过反复出现，使记忆自然形成，到讲这些化学用语时，再揭示它们的内涵，学生就较易掌握了。另外在教学过程中，要作阶段性的归纳小结，以形成概念的网络。

三、要加强练习，温故知新
孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎！”。通过做题进行强化训练，使学生对化学用语进一步理解，不能强求学生的理解一次到位，而要在不断的练习中引导学生由浅及深，从易到难地加深体会，从而使学生达到“三会”：会读、会写、会用化学用语。人们常说“见多识广”，多做题，通过解题达到掌握巩固知识概念。学生在平时的训练中，一要限时，提高速度；二要准确理解概念，提高质量；三要注意解题格式的规范性；四要坚持做题后的小结，归纳出同一类习题的解题方法。使学生对所学知识掌握透彻，融会贯通，达到“活学活用”的效果。

四、注重学法指导，提高学习效果。

1．用对比的方法学习化学概念。如：化合反应与分解反应、氧化反应与还原反应、元素与原子、分子与原子、O2与CO2的实验室制取。

2．及时总结归类。要将学过的概念及时总结归类，以形成概念的网络，如物质的简单分类可采取括号分支的网络归类。要理清思路，善于从典型的分析中找出类似的特点、规律，举一反三，触类旁通，从而不断提高自己的解题能力。

3．改错记忆法。每个学生准备纠错本，专门记录那些曾经不会做或做错的习题，可以避免“放虎归山，又为虎害”的失误，做到勤记，记住每一个是自己为难的概念、习题，切实解决这些问题，学习才有所进步。

总之，在学生学习化学用语的过程中，把握好这几方面的教学，就能让学生较轻松地掌握好所学化学中的名词术语，同时为今后学习打下扎实的基础。

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