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浅谈初中化学教育中的德育渗透  

2012-03-27 00:30:48|  分类: 教育之窗 |  标签: |举报 |字号 订阅

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浅谈初中化学教育中的德育渗透

整理:点灯的心         收藏:刘振中       推荐:会飞的鱼      

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    大教育家夸美纽斯指出:教育最重要的是“德行”。所以德育是教育目的的灵魂。中学阶段是青少年从幼稚到成熟的过渡时期,在此期间他们模仿性强,可塑性最大,叛逆性强,同时有强烈的好奇心,喜欢新事物,容易接受教育影响,此时的德育对他们的一生起着至关重要的作用。中学化学作为一门重要的自然科学,其中蕴涵着丰富的德育因素,这就要求化学课堂必须充分发挥学科优势,在教学过程中大力挖掘,因势利导,潜移默化地对学生进行德育渗透,这对全面推进素质教育,提高学生素质,培养新型人才,提高全民素质,具有重要意义。那么,在中学化学教育中应如何进行德育渗透呢?

    一、以课本为依据进行德育教育

   依据课本进行德育教育时,要贴切自然,深入生活。例如:学习初三化学《质量守恒定律》时,自然而然地向学生灌输“物质不灭”这样朴素的辩证唯物主义常识;在讲解79页《碳的几种单质》时了解到金刚石是天然存在的最硬的物质,而石墨是最软的矿物之一,但它们都是由碳元素组成的不同物质,这就是量变到质变对立统一规律在元素化合物知识中的具体体现;在讲述金属和金属材料的知识时,向学生介绍我国人民在春秋战国时期就能冶铁和炼钢,使学生增强民族自豪感。

    利用教材相关内容进行德育渗透,这就要求每一位化学教师必须深入研究教材,探索德育因素,在教学过程中自然而然地将德育渗透到教学的每个环节中,因势利导地对学生进行德育教育。

    二、发挥“化学技术社会”材料和课后“资料”的作用进行德育教育

    教材中的“化学 技术 社会”材料蕴涵着丰富的德育因素,我们应给予高度的重视并充分挖掘,从而潜移默化地对学生进行德育渗透。我国是四大文明古国之一,有着辉煌的历史文化遗产。我国在化学上曾有过许多发明创造,用四大发明、冶金、陶瓷等这些事实增强学生的民族自豪感。如初三化学第81页选学内容《黑火药》,向学生讲述我国古代劳动人民早在三国时就发明了火药,到了南宋时已经作为武器大规模使用,13世纪后期才传入阿拉伯和欧洲,但同时也要让学生记住洋人用洋枪洋炮打开腐朽清政府闭关自守大门的耻辱,让学生有种“落后就要挨打”的时代紧迫感和使命感。

    环境问题已经成为当今世界各国都非常关注的话题,作为化学教师应该发挥学科优势,在教学中适时渗透环保教育,培养学生从自己做起从小事做起的环保意识。如初三化学教材第32页阅读材料《绿色化学》,我们可以向学生绿色化学又称环境友好化学,它的特点是在无毒无害条件下进行反应,生产出有利于环境保护和人体健康的环境友好产品.绿色化学将使化学工业改变面貌,为子孙后代造福.让学生养成高度的环保意识。通过对化学知识的学习,把环保意识渗透到教学中,让学生了解酸雨、温室效应、白色污染等环境问题产生的原因和对策,了解水污染的原因和防污节水的重要意义,培养学生的社会责任感。

    三、注重细节,适时对学生进行德育教育

    在教学过程中,在课外活动时,在与学生交往与接触中,我们必须时时擦亮慧眼,及时捕捉教育时机,注意关注学生的一言一行,适时合理的对学生进行德育渗透。一般来说,犯错的学生都会意识到自己的错误,只是当时一时冲动或不理智,如打架、骂人等。而有些错误的言行举止则是社会生活中长期耳濡目染形成的坏习惯,比如在公共场合乱丢垃圾、大声喧哗等违反社会公德的行为,教师在发现后不应该睁一只眼闭一只眼听之任之,而应及时恰当的进行帮助教育,以期收到良好的效果。

    化学作为一门自然学科,在德育教育方面有着自身的许多优势。化学实验的诱惑,化学现象的神秘,化学科技的前景,化学与生活的联系,化学实验的设计,古代化学的发明创造,现代化学的成就,丰富的矿产资源,中外化学家典型生动的创业史等都包含着许多德育因素,在化学教学中进行德育渗透,必将激起学生的学习兴趣、求知欲和追求真理的愿望,它对学生的全面发展,全面推进素质教育,提高教学质量有着重要意义。

    的确,德育工作关系到社会主义事业的成败,关系到国家的前途和命运,加强德育,是一项意义深远的战略性任务

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