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二氧化碳性质实验的创新设计  

2016-03-22 22:58:39|  分类: 教材研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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二氧化碳性质实验的创新设计

作者:徐掌印  杨才旺      

河北省武安市实验中学    武安市教研室

来源:人民教育出版社http://www.pep.com.cn/czhx/jshzhx/tbxzy/jnshc/dedy_1_1_1_1_1/chxshy/201012/t20101208_982867.htm

摘要:实验器材廉价易得,易于制作,操作简单,现象明显,CO2的制取和性质有机结合,可用于多个平行班的演示实验也可以让学生课下动手做探究实验,思维独特,趣味性强。

关键词:二氧化碳熄灭蜡烛,饮料瓶,棒棒冰,二氧化碳与水反应,石蕊变红

在初中化学中CO2的性质是一个非常重要的内容,而同学们对它的认识仅仅是知道它是人呼出的气体中含有的气体,空气中含有  CO2,常温下CO2是无色无味的气体,但对于二氧化碳的其他性质,就比较陌生了,或者说是很感性的一种认识。为了帮助学生能够从实验中体会CO2的其他性质,并且培养其探究的习惯,渗透科学研究方法,故对于新课标人教版教材的两个实验(倾倒二氧化碳灭火和探究二氧化碳和水反应生成了类似于醋酸的物质)做了一些创新改进。因为我在使用新教材的实践中,体会到新教材的这两个实验有他们需要改进和完善的地方,如:倾倒二氧化碳时,稍不留心就会出现上面的蜡烛先熄灭的尴尬场面,另外,每次仅倾倒二氧化碳熄灭蜡烛的实验就需要与烧杯等体积的二氧化碳,用量太大,一位教师要是上几个平行班的课,需要准备很多瓶的二氧化碳,集气瓶都是玻璃的,容易出现危险,而且密闭不好时还会使二氧化碳逸散,而导致CO2浓度变小,造成实验失败的后果,而且用药品也多。为了弥补教材上实验的不足,我对教材上的实验进行了如下的创新设计。

一、创新实验装置图

我经过多次用此装置来进行实验,效果明显,成功率高,收到了良好的效果。

二氧化碳性质实验的创新设计 - 点灯的心 - 刘振中初中化学工作室

二、制作过程

取塑料饮料瓶两个(底部可用双面胶固定在桌面上),用玻璃管在酒精灯上灼烧后在其中一个瓶子的中间烫一个孔,然后再在该孔的侧面的上和下的方向大致等距离处各烫一个孔,把三个小孔用套有橡皮管的玻璃导管插上,调整好高低不同的蜡烛的位置到侧面的导管口下方,中间的导管连接另一个饮料瓶(加有1:3稀盐酸)中的棒棒冰塑料袋(底部用铁丝灼烧后烫上若干小孔,并装有石灰石)。在大试管上绕上三条干燥的紫色石蕊试纸,最上面的喷稀醋酸,中间的保持干燥,下面的用水湿润,并用橡皮筋固定好用石蕊纸条的位置。用铁丝制作一个铁丝卡,夹起棒棒冰袋悬空,当需要二氧化碳时拿掉铁丝卡,使棒棒冰袋落下与瓶中的石灰石接触,二氧化碳即可产生,当不需要时,再用铁丝卡夹起棒棒冰袋悬空,反应即可停止。

三、实验操作

1.在试管的外壁缠绕的三条石蕊试纸最上端一个喷稀醋酸,最下端喷水,中间保持干燥,对比现象,然后将其放入饮料瓶内;

2.将高低不同的两支蜡烛点燃,分别靠近饮料瓶高低不同的两个小孔处;

3.移开铁丝卡,将右边饮料瓶中底部有小孔的棒棒冰袋放入饮料瓶中的稀盐酸中,立即产生二氧化碳气体,将二氧化碳气体通入到左面的瓶中,待下面的蜡烛熄灭后用夹子夹住低处导管上的橡皮管使低处的小孔关闭,同时观察高蜡烛的变化和石蕊试纸的变化。

四、装置改进的意义

1.熄灭蜡烛的实验把在烧杯里面熄灭变为在烧杯外面熄灭,更能让学生体会无形的二氧化碳似水一样的流动性。形成思维的转换,培养创新意识。

2.操作简便,现象明显,成功率高,有效弥补了容易失败的不足。

3.二氧化碳的多个性质合为一体,一气呵成,短时间内即可完成,提高了实验的效率,给老师上课赢得了时间

4.实验用品廉价易得,轻便、安全,利于上课时携带。充分体现了实用性,简约性、循环性,对多个平行班的教学尤为有利。

       5.这些生活中的废弃品饮料瓶和棒棒冰的袋子都是塑料制品,而且是热塑性塑料,打孔或钻孔很容易,易于加工,且轻便不易破碎。

          分子运动演示实验新设计- 会飞的鱼 - 刘振中的博客

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